Джеффрі Карпентер і його співавтори опублікували статтю в журналі «British Journal of Educational Technology».
Поділитися:
Доктор Джо Воттс Вільямс, викладач Школи освіти Джеффрі Карпентер, нещодавно опублікував дослідження в рецензованому журналі.
Карпентер співпрацював із Хеге Еммою Ріммерейде та Кейтом Турві з Університету прикладних наук Західної Норвегії та Брайтонського університету, Англія, відповідно. Їхня стаття «Дослідження та порівняння використання вчителями X/Twitter у трьох країнах: цілі, переваги, виклики та зміни» доступна у відкритому доступі онлайн.
Анотація звучить так:
«В останні роки платформи соціальних мереж стали ключовими елементами професійного життя багатьох вчителів. Зокрема, науковці привернули увагу професійної діяльності вчителів на X (раніше Twitter). Однак дослідження рідко вивчали використання X/Twitter, звертаючи увагу на різноманітні національні контексти, в яких працюють вчителі. Щоб усунути цю прогалину в літературі, це якісне дослідження зібрало дані за допомогою індивідуальних та фокус-групових інтерв’ю з учителями (N = 29) у трьох країнах: Англії, Норвегії та Сполучених Штатах Америки. Індуктивний аналіз дав висновки, пов’язані з цілями, змінами, перевагами та проблемами використання X/Twitter викладачами K-12. Учасники з усіх трьох контекстів описали професійну навчальну діяльність, яка включала обмін та/або отримання знань і ресурсів, а також створення професійних мереж і/або спільнот через X/Twitter. Кілька учасників у різних контекстах також згадували схожі проблеми, такі як уникнення негативу з боку інших користувачів. Проте відмінності у використанні X/Twitter також були помічені вчителями з трьох національних закладів, наприклад, лише норвезькі учасники говорили про використання X/Twitter для пошуку партнерів для співпраці для проектів викладання та навчання. Ми обговорюємо наші висновки стосовно літератури, теорії та практики професійного навчання вчителів в епоху широкого поширення соціальних медіа».
